Das National Center for Education Statistics veröffentlicht jedes Jahr ein Zeugnis darüber, wie gut die amerikanischen Schüler in Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften abschneiden. Von Zeit zu Zeit wird jedoch auch untersucht, wie gut die Schüler in Bezug auf bildende Kunst und Musikausbildung abschneiden. LA Johnson von NPR berichtet, dass es den Schülern in einem kürzlich veröffentlichten Bericht nicht allzu heiß geht.
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Laut dem Zeugnis, das 1997 und 2008 bereits zweimal ausgestellt wurde, sind die Kenntnisse und Fähigkeiten der Studenten in den letzten acht Jahren unverändert geblieben. Laut Johnson wurden 8.800 Achtklässler aus 280 Schulen befragt. Ihnen wurden Fragen gestellt wie "Identifizieren einer korrekten Taktart für ein gedrucktes Musikstück" und "Identifizieren des Stils eines Kunstwerks als Surrealismus".
Im Musiktest 2008 erreichten die Schüler einen Durchschnitt von 150 auf einer 300-Punkte-Skala. Im Jahr 2016 waren es durchschnittlich 147. In der bildenden Kunst lag der Durchschnitt 2008 ebenfalls bei 150 und im vergangenen Jahr bei 149.
Während es nicht allzu schrecklich erscheint, sich mit den Daten zu beschäftigen, zeigt dies sowohl gute als auch schlechte Trends.
-Den Daten zufolge fallen Jungen bei der Musik hinter Mädchen zurück. Während sich die Musiknote für Mädchen zwischen 2008 und 2016 nicht änderte und bei 155 blieb, fiel die Durchschnittsnote für Jungen von 145 auf 140.
-Studenten nehmen nicht so oft außerhalb der Schule an Musik- und Kunstaktivitäten teil. Den Daten zufolge gaben etwa 35 Prozent der Schüler an, außerhalb der Schule ein Musikinstrument zu spielen, und nur 13 Prozent gaben an, Kunstunterricht außerhalb der Schule zu nehmen. Weniger als die Hälfte der befragten Schüler, nur 42 Prozent, belegten einen Kunstunterricht in der Schule. " Das Zeugnis der Nation malt ein Bild, das Achtklässler zeigt, die weiterhin Kunstunterricht mit denselben Raten und Leistungen wie vor acht Jahren belegen", sagt Peggy Carr, die amtierende Kommissarin des Nationalen Zentrums für Bildungsstatistik in einem Pressemitteilung: „Wir stellen jedoch fest, dass Schüler seltener an Aktivitäten wie dem Besuch von Kunstkursen oder dem Spielen eines Musikinstruments außerhalb der Schule teilnehmen.“
- In der bildenden Kunst verringerte sich die Kluft zwischen weißen und hispanischen Schülern von 26 Punkten im Jahr 2008 auf 19 Punkte im Jahr 2016. In der Musik veränderte sich die Differenz von 32 Punkten im Jahr 2008 auf 23 Punkte im Jahr 2016. Die Leistungen der Schüler wurden als asiatisch und pazifisch eingestuft Die Insulaner übertrafen zum ersten Mal die weißen Studenten, wobei die Noten in der Musik durchschnittlich um vier Punkte und in der bildenden Kunst um acht Punkte höher lagen. Die Bewertungen in beiden Kategorien bleiben für schwarze Studenten nahezu unverändert.
- Während die vier Hauptregionen der Vereinigten Staaten - der Nordosten, der Mittlere Westen, der Süden und der Westen - in der Musik alle mindestens kleine Ticks nach unten sahen, fiel der Mittlere Westen um sechs Punkte. In der bildenden Kunst verzeichnete der Westen einen Anstieg um fünf Punkte, während der Mittlere Westen einen Rückgang um sieben Punkte verzeichnete. Der Süden und der Nordosten blieben praktisch gleich, wobei der Nordosten sowohl in der Musik als auch in der bildenden Kunst die höchsten Durchschnittswerte aufwies. Sie gaben auch an, mehr Kunstunterricht außerhalb der Schule zu nehmen. Jeff Poulin, Programmdirektor für Kunsterziehung bei Americans for the Arts,
sagt Jackie Zubrzycki auf der Bildungswoche, dass die regionalen Daten nicht überraschend sind und "die Bedeutung der staatlichen Bildungspolitik für die Kunstausbildung unterstreichen".
-Studenten mit niedrigerem Einkommen, die sich für kostenlose oder subventionierte Mittagessen qualifizierten, schnitten mit 24 Punkten weniger in der Musik und 22 Punkten weniger in der Kunst deutlich schlechter ab als ihre besseren Kollegen. "Die Postleitzahl ist in Amerika nur sehr selten ein Schicksal", sagt Michael Blakeslee, Geschäftsführer der National Association for Music Education, gegenüber Zubrzycki. "Wir würden gerne einen gerechteren Zugang zu den Künsten und zu den Ergebnissen sehen, die die Künste bringen können."
